en conclusion:)

En esta practica, puedo mencionar con respecto a los aciertos que las actividades realizadas en cada clase fueron acertivas, ya que los alumnos los alumnos mostraron interes y motivación, aunque la dificultad que se me presento fue al no coordinar bien el tiempo, los alumnos no alcanzaron a terminar la actividad completa en la clase. Como solucion para la clase siguiente, realice una guia mas corta para ellos.
Lo que mejoraria en mis clase es el manejo del contenido, y dominio del grupo curso.
La respuesta de los estudiante en la clase fue muy positiva, ya que hay una buena percepción por parte de ellos cuando les estaba enseñando o explicando la materia, por lo que ellos preguntan mucho al presentar alguna duda,
En la primera intervencion, me sentia muy nerviosa, pero a medida que iba realizando la clase, los nervios se fueron controlando, ya que me senti muy acogida por parte de los estudiantes y profesora, puesto que ello creo un clima propicio para mi clase.
En la preparación para la enseñanza, fue mediante una planificación clase a clase, utilizando los planes y programas como apoyo, tambien use libros y videos informativos que motivaran a los estudiantes para una aprendizaje significativo.
Al profesor guia siempre le pedia ayuda, por ejemplo al momento de realizar la clase, que metodos utilizaba o que itemes podria incluir en las guias que realizaria a los estudiantes.
Otros antecedentes; podria decir que esta practica fue una experiencia grata, aunque en un principio me dio un poco de temor porque se trataba de un cuarto medio, sin embargo con el tiempo esto cambio, ya que tanto la profesora como los alumnos me brindaron el apoyo necesario para sentirme acogida y con interes de participar en este curso.

ultimo dia

Hoy es el ultimo dia que vengo al colegio, siendo 19 de noviembre, tengo que asistir al colegio para lo cual, se me a asignado ir a un primero medio nuevamente, en esta clase a los alumnos le ha correspondido realizar unas disertaciones, asi que solo pude observar lo que ellos hacian.

tercera clase

Siendo 12 de noviembre, me ha correspondido realizar nuevamente una clase sobre sistema excretor, pero en otro primero medio, para lo cual hice lo mismo que en la clase anterior, pero esta vez intente corregir los errores que encontro la profesora en la clase, por ejemplo poner mas ejemplos cotidianos a los alumnos, o poner el cierre de la clase preguntando las dudas que presentaron ellos en la guia de desarrollo.

segunda clase, ahora sobre sistema excretor

Siendo 12 de noviembre, me a correspondido realizar la clase en un primero medio, en la cual tuve que hacerla sobre sistema excretor, para comenzar presente los objetivos a
los alumnos, luego active sus conocimientos previos mediante una lluvia de ideas y seguí con mi clase en una presentacion en power point, interactuando y haciendoles preguntas sobre el tema, luego les entregue una guia de desarrollo, para que avanzaran un poco en clases, ya que eran solo 45 minutos.

mi clase sobre sistema circulatorio

Siendo 29 de octubre, me a correspondido realizar mi clase sobre el sistema circulatorio.
Se inicio con el saludo a los alumnos, después se les entrego una guia
guía con actividad de inicio, la cual incluye dos preguntas para activar sus conocimientos previos e ítem de alternativas, mediante ella
se podrá conocer lo que el alumno sabe sobre el tema. Luego se les retira la guía y se les mostrara la presentación en la cual aparecen los objetivos de la clase y nuevamente las preguntas que estaban en la guía, donde se les pedirá a unos dos alumnos que respondan en voz alta lo que pusieron en su guía, para luego retroalimentar lo que ellos respondan.
Siguiendo con la presentación se mostrara las características generales del sistema circulatorio pero principalmente la composición de la sangre, la función de las células sanguíneas encontradas en ella y los vasos sanguíneos y función que realizan. Posterior a ello se les mostrarà un video informativo para apoyar la clase y que los alumnos visualicen de mejor manera lo que les fue enseñado. Luego se les aplicará la guía de desarrollo donde deberán contestar según lo aprendido.
Finalmente se procederá a entregar la guía de inicio nuevamente donde se revisará junto con la guía de desarrollo, aclarando las dudas presentes en los alumnos.

test sobre sistema digestivo

Hoy 22 de octubre a los alumnos les corresponde una evaluación de proceso, la cual consiste en un test de toda la materia vista en clases a cerca del sistema digestivo.
Luego al comenzar la prueba me dijo que cuidara a un alumno (quizás copia mucho a sus compañeros o le costara mas que a los demas).
Lo que pude observar fue que los alumnos terminaron muy luego su evaluacion (a lo mejor no estaba complicada y estaban bien preparados.
Finalmente la profesora cierra la clase con la revisión de este test.

evaluacion de proceso

Hoy 15 de octubre la profesora saluda cordialmente, pasa la lista comienza trabajando guiada por el libro de cuarto medio, utilizando la pizarra, (quizás para un mejor entendimiento para los alumnos). Ellos preguntan las dudas que tienen, y la profesora le vuelve a explicar, aunque sea dos veces que explique, (a lo mejor lo hace para que al momento de la prueba los estudiantes vayan mas preparados).
Luego los lleva a sala de informatica, para que realicen una guia ayudada de una presentacion en power point, la cual sera revisada con nota, ya que estan en una evaluacion de proceso.
Finalmente la profesora hace un repaso de lo enseñado en clases, y consulta las dudas que le quedaron a los alumnos (tal vez para que a la próxima semana estén mas preparados).

sistem digestivo

Siendo 8 de octubre, la profesora entra a la sala de clases,saluda a los alumnos y comienza hablando del sistema digestivo, para esto le pide a una alumna que lea del libro lo que sale acerca de esta materia (posiblemente lo haga para que los alumnos se queden mas tranquilos escuchando a su compañera), luego le pide a otro alumno que haga lo mismo y la profesora empieza a hacer un esquema y resume en éste lo que el alumno esta leyendo (tal vez lo hace para que los estudiantes se les haga mas fácil comprender).
Posteriormente la profesora despues de que los alumnos han leido, les comienza a explicar el esquema que realizó en la pizarra (a lo mejor es para saber cuanto saben acerca de esto). Al finalizar la clase la profesora dicta puntos importantes de lo aprendido en clases y les dice que se lo estudien (posiblemente es lo que va a salir en la prueba, y lo hace para ayudarlos).

Otros antecedentes.

En esta práctica me he sentido muy cómoda, puesto que el curso, a pesar de ser un poco inquieto, es bastante entusiasta, optimista y se proyectan a futuro,
me refiero a que me alegra estar aquí, donde la gran mayoría de estos alumnos tengan expectativas de seguir estudiando, tal vez es la motivación que les
entrega el colegio o los mismos profesores, aunque no hay que dejar de lado
a la familia que es un pilar fundamental en el desarrollo como persona de los estudiantes.
Como segundo punto, la metodología que utiliza la profesora, me ha servido
mucho en organizar mi planificación, puesto que se nota que es un docente con experiencia, no es rutinario y sus clase son bastantes entretenidas para los alumnos, lo que es difícil encontrar a estudiantes de cuarto medio que se motiven
en una clase, y esto es lo que me insta a seguir en lo que hago, estudiar pedagogía.

Características de la clase, y metodologías.

La profesora utiliza diferentes metodologías, por ejemplo, si en el principio de la clase un alumno esta desordenado, lo manda a pasar la lista. Generalmente, los días que asisto al centro de práctica (jueves),
la profesora lo lleva a sala de informática, puesto que tiene dos veces a la semana, el otro día es el miércoles, pero ella me cuenta que pasa materia la mayoría de las veces, y al día siguiente realiza unas guías de apoyo para
reforzar los contenidos vistos la clase anterior. Al pasar los contenidos,
pregunta a los alumnos sobre sus conocimientos, y lo hace a través de una
lluvia de ideas, luego refuerza o retroalimenta lo que saben los alumnos
(esto corresponde a lo que poseen en la memoria de largo plazo) y los corrige
en lo que han errado, para que de esta manera el alumno vaya generando su propio aprendizaje a partir de las herramientas entregadas por la profesora.

clase del 31 de Septiembre.

La profesora, llega a la sala de clase, saluda cordialmente a los alumnos, y uno de ellos pasa la lista, a petición de la profesora. Posteriormente se les pide que vayan a la sala de informática, donde el docente realizará una clase expositiva sobre el sistema disgestivo, esto es, como mencionaba en otras ocasiones, para la retroalimentación de los alumnos en la PSU. Al iniciar su presentación en Power Point, aparecen en las diapositivas unos conceptos como alimentación, nutrición, ingestión, digestión, entre otros, en los cuales la profesora va explicando cada uno de estos, donde también ella interactua con los alumnos, haciéndole que comparen entre un concepto y el otro, luego que los alumnos responden, la profesora retroalimenta lo dicho por ellos. También nombra ejemplos de la vida cotidiana, para que les sean mas familiares, y asi logren captar mas lo que pretende para el proceso de aprendizaje. Igualmente muestra esquemas, ya sean cortes transversales o las estructuras del sistema digestivo y explica lo contenido en estos dibujos. Posteriormente hace un resumen de la clase y consulta las dudas presentadas por los estudiantes. Al finalizar su clase , se despide de los alumnos y les desea un buen dia.

clase del 24 de Septiembre.

Con la profesora llegamos a la sala de clases y saludamos cordialmente a los estudiantes. Luego le pide a un alumno que pase la lista ( como es habitual, el que este haciendo mas desorden). Posteriormente vamos a la sala de informática y realiza una guía, sobre un nuevo tema, la célula, ayudándose de una presentación en Power Point instalada en cada pc. Durante la clase los alumnos van haciéndonos preguntas sobre lo que no entienden. Luego de terminarla, se revisa las guias junto a los alumnos y después les dice que hay test la próxima semana sobre los visto en clases.
Cabe destacar que la guía diseñada por la profesora, contiene contenidos de 1º y 2º medio, esto es para la retroalimentación de los alumnos, ya que pronto darán la PSU, y también porque ya terminó con las unidades que deberían pasarse en los planes y programas de 4ºmedio.

clase 10 de septiembre

Profesora llega a la sala de clases, saluda cordialmente a los alumnos, y le pide a un alumno, (el que está haciendo más ruido) que pase la lista. Posteriormente los estudiantes realizan una guía en grupo de 4 o 5 personas, sobre la ecología, ya terminando el tema visto la clase anterior, donde los alumnos tendrán que desarrollar distintos ítems de desarrollo. En el transcurso de la hora de clases los alumnos le preguntan a la profesora o a mí, las diferentes dudas que tengan con respecto a la guía. Finalmente, ya acabado el tiempo de clases, la profesora las retira y se despide de los alumnos respetuosamente.

Clase 3 de Septiembre,(primer dia)

La profesora entra a la sala de clase, y me invita a pasar, luego saluda coordialmente a los alumnos y me hace presentar al grupo curso. Posteriormente le pide a un alumno que pase la lista, mientras ella anota en el libro si falta algún estudiante.
Luego la profesora da instrucciones a los alumnos para llevarlos a la sala de informática, donde serán evaluados, en una evaluación de proceso, el tema tratado es sobre la ecología, el cual es la ultima unidad del libro de cuarto medio. La evaluación de proceso, trata de 7 clases evaluadas, cada clase se harán actividades a los alumnos, y conforme a su desempeño en estas, se les asignaran 10 decimas, hasta formar las 70 decimas.
La actividad de hoy consiste en buscar información de internet, y elaborar una presentación en Power Point que contenga imágenes e información sobre noticias medio ambientales actuales relacionadas con el calentamiento global, deforestación, incendios forestales, entre otras. En el final de la presentación los estudiantes incorporaran un mensaje que incentive la protección y cuidado de nuestro planeta para las generaciones futuras. Esta presentación los alumnos tendrán que enviársela al correo de la profesora, donde ella las evaluará.

Profesora Guía y estudiantes.

Nombre profesora guía: Yasna Mora.
Curso: 4º medio.
Número de estudiantes: 38

El 4º medio conforme a mi opinión, creo que es un curso que sabe bastante, demuestran interés en las clases y en el colegio es catalogado como uno de los mejores cuartos, a pesar de ser un poco inquietos, en las clases, la profesora sabe como manejarlos, aunque estos se distraen con facilidad, pero el respeto hacia el docente y entre los propios estudiantes, no se pierde. Al parecer, por lo que cuentan los estudiantes, el promedio general de este curso es muy bueno, y las expectativas de estos son bastante altas, puesto que todos quieren seguir estudiando al salir de su enseñanza media.

Práctica Pedagógica IV

Colegio Aurora de Chile Chiguayante (Educ. Media)
Dirección: Avda. Manuel Rodríguez 604
Teléfono/Fax: 41-236 22 47 Anexo 10, 11
e-mail: correo@colegioauroradechile.cl

Visión:
Aspiramos ser reconocidos como un agente educativo, que pone a disposición de las familias y de la comunidad de Chiguayante todos sus recursos humanos y materiales, para lograr en nuestros alumnos un ser humano personal y socialmente realizado e integrado positiva, critica y cooperativamente, a la vida civica del país.

Misión:
Como horizonte de nuestro quehacer , quienes constituimos la comunidad educativa del Colegio Aurora de Chile de Chiguayante, nos proponemos por todos los medios a nuestro alcance, formar hombres y mujeres dignos, libres y capaces intelectual, moral y físicamente, para que puedan integrarse al mundo en constante transformación que conforma nuestra realidad social, cultural y nacional contemporánea. Ofrecemos a nuestros educadores la posibilidad de vivenciar desafíos que les permitan encantarse con un proyecto de vida personal y comunitario, en el contexto de programas y metodologías de enseñanza-aprendizaje innovadoras, apoyadas con talleres y actividades extraescolares. Difundimos las actividades mas relevantes que se llevan a cabo en el establecimiento como extensión a la comunidad, a objeto de enriquecer la visión de los habitantes de nuestra comuna para contribuir a la construcción de un mundo mas solidario y de una vida colectiva mas plena.

Curriculum implícito y tipo de alumno que se pretende formar:
•Curriculum implícito: El Colegio, se preocupará de promover el desarrollo de la autoestima, estabilidad y equilibrio afectivo de cada estudiante de tal modo de ayudarlos a configurar un sano y pleno proyecto de vida. Tambien considera importante estimular y fortalecer las dotes intelectuales, artísticas, deportivas, sociales y culturales de sus alumnas/os y facilitará los medios para que ellos se realicen en forma adecuadas y se preocupará de incorporar a la comunidad en la realización conjunta de estas actividades.

El alumno del Colegio Aurora de Chile de Chiguayante, es preparado para desarrollar las siguientes capacidades: 1.Tener pensamientos y decisiones propias y libres de egoísmo.
2. Ser responsable ante si mismo y ante los demás.
3.Tener autocontrol personal en procura de su madurez y equilibrio integral.

Ultima clase.

Hoy 25 de junio, nuevamente me ha correspondido la clase, así que, hablaré lo mismo que la clase pasada (con la diferencia que ahora esta todo el curso presente). Primero pase la lista (estaban un poco inquietos). Luego les dije que me correspondía las clase, así que les pedí que me cooperarán con el silencio, primero les dije que ellos me hablaran de las bacterias, y así me empezaron a decir que sabían por bacterias, luego comencé a realizar mi clase y las dudas que tenían me las consultaban, después les dicté lo mas importante, según mi criterio, de las bacterias y luego les hable sobre los virus, (esta materia no la habían visto nunca), así que les hice una pregunta de exploración, para saber que entendían por virus, algunos me respondían que eran como las bacterias y que eran vivos, así que los corregí explicándole que eran, como se replicaban (quedando para ellos mas claro). Luego les dicté lo más relevante de los virus (para que les sirva de apoyo) y finalmente les entregué una guía para que realizaran conforme a lo aprendido en clases.
Finalmente me despedí de ellos dándoles las gracias por la atención prestada.

clase en otro curso

Siendo 23 de junio, me ha correspondido hacer una clase en otro cuarto medio, debido a que tengo que intervenir en dos clases como minimo, asi que la clase de hoy tengo que hablar de el mismo tema,bacterias y virus, ya la profesora aun no pasa esa unidad en el curso(asi que creo que ellos no saben mucho de bacterias y virus, en comparación al otro cuarto).
La clase la realicé parecida a la otra, con la diferencia que a las diapositivas le agregue mas informacion, ya que estaban en desventaja con el curso anterior, entonces al comenzar le hice una pregunta de exploración, para conocer que tanto saben de bacterias, asi que conforme a lo que ellos me respondian , yo les iba retroalimentando sus respuestas, despues de estas preguntas, les mostré distintos tipos de bacterias, las formas que tenian, y las estructuras de estas, luego les dicté lo mas relevante de las bacterias y segui con mi clase, ahora hablando de los virus, aqui les hice una pregunta similar a la anterior, pero esta vez queria saber que entendian ellos por virus, entonces los alumnos me dieron una lluvia de ideas y luego comenzé a explicar que eran los virus, como se replican, en que se clasifican,etc. finalmente les mostre un mapa conceptual sobre lo visto en clases y les entregué una guía de apoyo,para qe la trabajaran en grupos, y yo pasaba por cada puesto resolviendo sus dudas.

Mi clase.

Hoy 18 de junio, me ha correspondido hacer la clase, sobre bacterias y virus, para continuar el tema de la clase pasada. Habían muy pocos niños, eran siete (quizas se quedaron en casa por la lluvia). Luego empecé hablando que entendían por bacterias, aunque esta materia la profesora la pasó la clase pasada, yo quise profundizar más sobre el tema. Los alumnos estaban muy tranquilos (a lo mejor donde eran pocos), así que después de pasar unas diapositivas, los alumnos me iban consultando las dudas que tenían. Después de terminar, les quería mostrar un video, para reforzar lo que les había enseñado, pero lamentablemente no se pudo ver, porque no tenia conexión a internet, así que les dicte algunas actividades, conforme a la materia (para reforzarlos). Y finalmente las revise con ellos, para ver si había alguna duda.
Me despedí y la profesora me pidió que volviera a hacer la clase la otra semana, ya que habían muy pocos alumnos (tal ves, me dijo para que los demás no quedaran atrasados).

Unidad nueva.

Hoy 11 de junio, la profesora comienza con una unidad nueva “microorganismos y sistema de defensa”. Primero hace que los alumnos hagan una actividad del libro, (quizás para conocer los conocimientos previos), luego explica a través de esquemas que son las bacterias (para que les resulte mas fácil a los alumnos), después dicta un poco de materia (para que tengan un apoyo de estudio), y sigue con la clase hablando de las bacterias mas comunes , también menciona los virus, dando a conocer las medidas que deben tomar , sobre todo dando auge a un tema actual como lo es la influenza humana, enseñándole como deben cuidarse o lavarse las manos, etc.
Finalmente, como en todas las clases, hace un breve repaso de lo aprendido (para saber si a quedado alguna duda), y se despide de los alumnos.

Evaluación.

Hoy 4 de junio, los alumnos tendrán una evaluación. Al llegar a la sala, algunos alumnos parece que están estudiando, o repasando la materia (quizás tienen algunos tienen dudas o no estudiaron). Con la profesora entregamos las pruebas, y los alumnos (un poco inquietos, por la tensión) comienzan a realizarla. En cierto momento una alumna me llama para consultarme sobre la prueba, (quizás pensaría que le diría la respuesta), y yo le explique en que consistía la pregunta.
Finalmente los alumnos que han terminado, comienzan a entregar sus pruebas, esperando a sus compañeros que aun no lo hacen.
La profesora se despide (cordialmente) y los alumnos se van.

Dia normal.

Siendo 28 de mayo, la profesora saluda a los alumnos (cordialmente). Luego pasa la lista. Y comienza su clase repasando lo que vio la última semana que estuvo con ellos. Le pide que lea, a un alumno que esta inquieto (quizás esta aburrido), luego explica en la pizarra lo que leyó el alumno. Después dicta materia, (los alumnos están muy callados, para que puedan entender lo que dice la profesora). Luego trabajan en el libro con unas actividades, y los alumnos preguntan a la profesora (lo que no entienden). Finalmente la profesora repasa lo aprendido en la clase, recordándole que la próxima semana tienen prueba y los alumnos se van despidiéndose (cordialmente) de la profesora y de mí.

Ciclo celular.

Siendo 14 de mayo, la profesora entra a la sala de clases, y comienza hablando del ciclo celular, para esto le pide a una alumna que lea del libro lo que sale acerca de esta materia (posiblemente lo haga para que los alumnos se queden mas tranquilos escuchando a su compañera), luego le pide a otro alumno que haga lo mismo y la profesora empieza a hacer un esquema y resume en éste lo que el alumno esta leyendo (tal vez lo hace para que los estudiantes se les haga mas facil comprender).
Posteriormente la profesora despues de que los alumnos han leido, les comienza a explicar el esquema que realizó en la pizarra, y les dice a ellos que le ayuden a completar las bases complementarias (a lo mejor es para saber cuanto saben acerca de esto). Al finalizar la clase la profesora dicta puntos importantes de lo aprendido en clases y les dice que se lo estudien (posiblemente es lo que va a salir en la prueba, y lo hace para ayudarlos).

actividad en clase

Hoy 7 de mayo la profesora trabaja guiada por el libro de cuarto medio, y utiliza la pizarra, (quizas para un mejor entendimiento para los alumnos). Ellos preguntan las dudas que tienen, y la profesora le vuelve a explicar, aunque sea dos veces que explique, (a lo mejor lo hace para que al momento de la prueba los estudiantes vayan mas preparados).Finalmente la profesora hace un repaso de lo enseñado en clases, y consulta las dudas que le quedaron a los alumnos(tal vez para que a la proxima semana esten mas preparados).

Ensayo de PSU.

Hoy 30 de abril, al llegar a la sala, estaban los alumnos con otros de distinto curso, pero mismo nivel, ellos estaban realizando un ensayo de PSU, asi que no pude observar mucho, ya que solo habia que cuidarlos.La única observación que pude hacer, fue que habian algunos que estaban copiando( a lo mejor estan acostumbrados a hacerlo, aunque sea un ensayo).

Clase expositiva y dinámica.

Hoy 23 de abril, la profesora empezó su clase de una manera muy Didáctica, ya que le pidió a una alumna que pasara adelante a explicar que es el ADN, esta niña llevaba un modelo de ADN echo en yeso, y le empezó a explicar en que consistia y cual era su función a sus demás compañeros, los cuales quedaron muy atentos a la explicación de su compañera( tal ves era porque le hablaba en un leguaje mas familiar a el que utilizan ellos).Al terminar la profesora la premió otorgándole décimas para una prueba( lo cual, quizas sería un estimulo para ella y sus demás compañeros). Luego la profesora siguió con su clase, y preguntaba las dudas que tuvieron de lo que enseñó la estudiante ( a lo mejor era para reforzarlos y retroalimentarlos despues de lo enseñado).Finalmente le ayudé a terminar de revisar algunas pruebas que hicieron los alumnos la clase pasada, lo cual se vieron mejores resultados( posiblemente era porque entendieron mejor la materia o tuvieron tiempo suficiente para estudiar).

Repetición de la prueba.

Hoy 16 de abril, la profesora Paulina les ha tomado nuevamente una prueba(quizas la anterior estuvo muy deficiente, y no estuvo conforme con los resultados), la prueba consistía en definir algunos conceptos como las proteínas, genotipo, aminoácidos, etc, el item dos debian completar una tabla de un experimento que salía en el libro de clases y concluir lo que pasaba al final de este( a lo mejor puso un item de este tipo, para saber si sabian aplicar lo aprendido en un experimento), finalmente colocó preguntas de desarrollo muy simples( tal ves era para ayudarlos a tener un mejor puntaje y superar la nota anterior). En un momento de la prueba, la profesora tuvo que salir de la sala, y me tocó quedarme a cargo de ellos mientras hacian la prueba, al salir de la sala, los alumnos se empezaron a inquietar ( pensarían que al ser casi de su misma edad, les dejaría copiar) pero no fue asi, incluso en un momento un estudiante estaba con el celular en la mesa, y fuí donde él, y me encontré con la sorpresa que tenia la materia escrita en el celular(quizas no habia estudiado o estaba acostumbrado a copiar), lo cual le dije que lo guardara, y tube que tener mas cuidado con ese alumno. Al llegar la profesora quedaron mas tranquilos (a lo mejor no estaban acostumbrados que los cuidara otra persona, que no fuera la profesora de esa asignatura).

Primer dia de clases

Hoy 9 de abril, me ha correspondido la práctica pedagógica en el Colegio Andrés Bello, y me han asignado un cuarto medio, a cargo de la profesora Paulina Muñoz. Al llegar a la sala, me presenté a los alumnos, algunos con cara de sorprendidos(talves porque llegué de improvisto). En este dia la profesora estaba entregando unas pruebas a los estudiantes, y las notas estaban bastante malas (a lo mejor no comprendieron la materia, o no estudiaron lo suficiente) a lo que la profesora les dijo que en una semana mas le iba a volver a tomar la prueba(puede ser que estaba desconforme con los resultados y queria beneficiar a los estudiantes).Luego empezó a pasar materia con unas laminas en proyector, haciendo participar a los estudiantes, tomando en cuenta las dudas y fortalezas que presentaban en la materia( tal ves era para saber en que podia reforzarlos).